很多企业邀请职业讲师到企业中进行内训，当谈到效果的时候，大多是钱花了，效果不明显。是培训讲师不好，讲不到位吗？还是学员上课不认真？不是，培训讲师讲的很好，讲的也到位。学员课程参与度也很高。但是过了几个月，学员真正用于工作实践中的培训知识和工具寥寥无几。
      根据我们与多家企业的老总与培训负责人沟通之后发现，大致原因有如下四类：
      第一：企业没有做深入的培训要求调查。只是单纯片面地听企业的管理人员介绍企业管理上存在的诸类问题，没有进行深入的培训要求调查。究其原因，是内部调查太麻烦且缺乏参考价值。做调查表让企业员工填写。学员要不敷衍了事随意填写，收上来发现培训要求五花八门，基本没有借鉴价值。久而久之，培训的首要工作被疏忽了，培训的效果就可想而知了。
      第二、培训监督手段不利和沟通渠道单一。对企业来说，当培训进入实施阶段，需要对培训进行监督，实时反馈学员的学习信息，在不断反馈过程中不断改善。而实际情况是，培训一旦开始后就很少有人问过，直到训后进行简单的考试测试一下。对学员来说，培训中缺乏沟通。同样的培训课程，有的学员学习效果很好，获益匪浅，而有的学员却所学甚少，就是因为沟通存在问题。
      第三：企业缺乏培训成果转化和评估机制。员工训后返回岗位，需要一个能够促进培训成果转化的环境。但在员工的工作环境中，存在着诸多阻碍员工进行成果转化的因素，如部门管理者的不支持、同事的不支持以及时间紧迫、资金短缺、设备匮乏等工作本身原因。培训成果缺乏转化的环境造成“培训没有太大实际用处”的观点产生，对培训工作又是一大阻碍。
第四：企业没有建立培训与绩效考核。职业生涯规划挂钩的机制。人都是有惰性的，没有一个人愿意主动接受新知识新理念，哪怕他知道培训的重要意义。但人也是逐利的，也想获得更多的收入，也希望获得晋升。要培训有效果，企业只能有采取与绩效考核挂钩的职业生涯规划相连的办法，才能激活员工表面上已经“休克”了的上进欲望。

      很多企业邀请职业讲师到企业中进行内训，当谈到效果的时候，大多是钱花了，效果不明显。是培训讲师不好，讲不到位吗？还是学员上课不认真？不是，培训讲师讲的很好，讲的也到位。学员课程参与度也很高。但是过了几个月，学员真正用于工作实践中的培训知识和工具寥寥无几。
      根据我们与多家企业的老总与培训负责人沟通之后发现，大致原因有如下四类：
      第一：企业没有做深入的培训要求调查。只是单纯片面地听企业的管理人员介绍企业管理上存在的诸类问题，没有进行深入的培训要求调查。究其原因，是内部调查太麻烦且缺乏参考价值。做调查表让企业员工填写。学员要不敷衍了事随意填写，收上来发现培训要求五花八门，基本没有借鉴价值。久而久之，培训的首要工作被疏忽了，培训的效果就可想而知了。
     第二、培训监督手段不利和沟通渠道单一。对企业来说，当培训进入实施阶段，需要对培训进行监督，实时反馈学员的学习信息，在不断反馈过程中不断改善。而实际情况是，培训一旦开始后就很少有人问过，直到训后进行简单的考试测试一下。对学员来说，培训中缺乏沟通。同样的培训课程，有的学员学习效果很好，获益匪浅，而有的学员却所学甚少，就是因为沟通存在问题。
      第三：企业缺乏培训成果转化和评估机制。员工训后返回岗位，需要一个能够促进培训成果转化的环境。但在员工的工作环境中，存在着诸多阻碍员工进行成果转化的因素，如部门管理者的不支持、同事的不支持以及时间紧迫、资金短缺、设备匮乏等工作本身原因。培训成果缺乏转化的环境造成“培训没有太大实际用处”的观点产生，对培训工作又是一大阻碍。
      第四：企业没有建立培训与绩效考核。职业生涯规划挂钩的机制。人都是有惰性的，没有一个人愿意主动接受新知识新理念，哪怕他知道培训的重要意义。但人也是逐利的，也想获得更多的收入，也希望获得晋升。要培训有效果，企业只能有采取与绩效考核挂钩的职业生涯规划相连的办法，才能激活员工表面上已经“休克”了的上进欲望。